2019數學年會

2019.12.7~8 我們中興大學見!

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  簡介

郭忠勝

  • 淡江大學數學系 專任講座教授
  • 電話:+886-2-2621-5656 #2516
  • 傳真:+886-2-2620-9916
  • 地址:新北市淡水區英專路151號淡江大學數學系
  • 電子郵件:jsguo@mail.tku.edu.tw
  • 個人網址:http://mail.tku.edu.tw/jsguo/
  學歷
  • 美國明尼蘇達大學數學系博士 (1989/06)
  • 美國普渡大學數學系碩士 (1987/08)
  • 臺灣師範大學數學系學士 (1980/06)
  學術專長暨研究領域
  • 偏微分方程
  • 應用數學
  • 生物數學
  • 波動理論
  現職
  • 中華民國數學會理事長,2018/01 - 迄今
  • 淡江大學數學系專任講座教授 2011/08 - 迄今
  工作經歷
  • 淡江大學數學系專任講座教授 (2011/08~)
  • 日本明治大學先端數理科學研究所 (MIMS) 客座教授(2010/09~2012/03)
  • 淡江大學數學系專任教授 (2010/08~2011/07)
  • 臺灣師範大學理學院 院長(2007/08~2010/07)
  • 美國俄亥俄州立大學數理生物研究中心(MBI) 訪問學者(2004/06~2004/08)
  • 臺灣師範大學數學系 系主任 (2001/08~2003/07)
  • 臺灣師範大學數學系專任教授 (1995/08~2010/07 )
  • 清華大學應用數學研究所專任教授 (1994/08~1995/07)
  • 美國明尼蘇達大學數學應用中心(IMA) 訪問學者 (1992/08~1993/07)
  • 清華大學應用數學研究所專任副教授 (1989/08~1994/07)
  • 臺灣師範大學數學系專任助教 (1980/08~1984/07)
  重要服務經歷
  1. 國科會自然處 數學學門 審議委員(85年8月至87年12月)
  2. 國科會數學研究推動中心 審議委員(88年8月至92年12月)
  3. 國科會自然處 數學學門 審議委員(91年1月至93年12月)
  4. 國科會自然處 數學學門 諮議委員(97年1月至99年12月)
  5. 國家理論科學研究中心(北區)數學組執行委員會 委員(93 年)
  6. 國家理論科學研究中心數學組(台北辦公室)審議委員會 委員 (94年1月至103年12月)
  7. 中華民國數學會 理事、常務理事(第三十五屆, 91年1月至92年12月)
  8. 中華民國數學會 理事、常務理事(第三十六屆, 93年1月至94年12月)
  9. 中華民國數學會 理事(第三十九屆, 99年1月至100年12月)
  10. 中華民國數學會 理事(第四十屆, 101年1月至102年12月)
  11. 財團法人高等教育評鑑中心基金會大學校院系所評鑑 委員(96 - 99 年度)
  12. 財團法人高等教育評鑑中心基金會大學校院系所評鑑「數學與統計學門」規劃委員(97年度)
  13. 財團法人高等教育評鑑中心基金會大學校院系所評鑑「數學與統計學門」召集委員(98、99年度)
  14. 大學聯合招生考試 數學科閱卷主持委員 ( 89 學年度 )
  15. 大學聯合招生考試 數學科閱卷主持委員 ( 90 學年度 )
  16. 大學入學考試中心指定科目考試 數學(乙) 閱卷召集人 ( 91 學年度 )
  17. 大學入學考試中心命題研究委員會 委員(97年7月至99年6月)
  18. 大學入學考試中心指定科目考試 數學(甲)閱卷召集人 ( 98 學年度 )
  19. 教育部中華民國數學奧林匹亞委員會 委員(90年12月至91年10月)
  20. 教育部科學教育指導委員會 數學組諮詢委員(91年3月至91年12月、92年3月至92年12月)
  21. 教育部高級中學數學科課程綱要專案小組 委員(91年10月至92年9月)
  22. 教育部公費留學考試 面試委員(93 年度)
  23. 教育部普通高級中學課程數學學科中心諮詢委員會 委員(94 年度)
  24. 中華民國中小學科學展覽會 數學科評審委員(92、94、95、96 年度)
  學術獎勵
  • 科技部傑出研究獎 (105年度)
  • 國科會傑出研究獎 (99年度)
  • 國家理論科學研究中心數學組 理論科學榮譽研究員 (97學年度)
  • 國科會計畫第一級主持費 (94&95學年度)
  • 國科會研究甲種獎助 (79-90學年度)
  理事長的話

Due to the impacts of massive data and artificial intelligence (AI) to the modern technology, it is the time to have some adjustments of our mathematical society to this trend. Personally I believe that in order to have breakthrough and leading the world in both subjects the help of mathematics is needed. The question is how we identify the problems so that people in two different fields (mathematicians along with engineers) can work together. Of course, it depends on how we can convince people in other fields, such as AI, willing to share their problems with us.

There are two crises for the future of our mathematical society, one is that basic mathematics learning is not being taken seriously as before and the other is that less young talents are willing to devote themselves to the advanced mathematics studies. Due to the tightness of teaching jobs in universities, few students are willing to pursue their Ph.D. degrees. Since there will be a big portion of professors retired in ten years, it shall be very hard for universities to hire good professors in mathematics in the near future. On the other hand, people have forgotten the importance of analytical reasoning ability to all subjects and this ability can only be established through the learning process of basic mathematics. The key is the learning process not the mathematics knowledge itself. Our kids need more time on mathematics.

We all know the importance of interdisciplinary studies and researches in modern technology, in particular, in mathematics. The question is how we carry it out. For this, I do not mean to pay less attention to the fundamental studies and researches  in mathematics. On the contrary, it is very important to strengthen our basic (or classical) mathematics training to our new generation in order to be ready for jobs in industrial and business and to be excellence in the scientific researches. This must be done through the reform of our curriculum from undergraduate to graduate levels. For example, we may leave more freedoms for our students to learn other fields after two to three years’ basic training in mathematics. At the same time, based on our mathematics knowledge, we should spend more time on the interdisciplinary studies and researches through the interactions with natural sciences and social sciences, such as biology, physics, chemistry, engineering and business. Leading by professors, we hope to get more chances to join some projects in industry and business. This would create more job opportunities for our students other than teaching jobs.

By Jong‐Shenq Guo, July 23, 2018